有人说:“教师的事业是太阳底下最光辉、最神圣、最值得骄傲的事业。”是的，因为我们肩负着培养跨世纪共产主义事业接班人的艰巨重任，我们是孩子们理想风范的导航者，是美好心灵的缔造者，是智慧和技能的传播者。陶行知先生曾说：“要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。”作为教师，德高为范固然重要，但学高才能为师。在教育飞速发展的今天，学生在提高，作为新时代的班主任教师，应该是充满智慧的人，应该是走在时代前列的人。工作中，我从加强自身学习入手，不断从学习中汲取营养，锤炼自身的素质。用自身的言行诠释着一名班主任教师的职责。我始终相信只有不断学习，才能使自己的这桶死水成为常新的活水，所以，做学习型教师是我永远的努力方向，我要让我的教育人生永远充盈智慧。 

二、爱，在习惯培养中 

　　各种良好习惯的养成是形成良好班风班貌的前提，低年级则是良好习惯养成的关键期。培养学生良好的习惯关键是培养学生的习惯意识，使他们做到老师在与不在一个样。由于低年级学生年龄小，自觉性和自控力都比较差，避免不了会出现这样或那样的错误，因此需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。我根据低年级孩子的特点，一方面，以比赛、竞争、表扬等方式巩固良好习惯。另一方面，我经常利用班会、课前、课下等一切可以利用的时间对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教育，给他们讲明道理及危害性。一天过去了，一个月过去了，一个学期过去了，我班绝大多部分孩子都初步养成了良好的卫生习惯、文明礼仪习惯、学习习惯等。我是看在眼里，甜在心上。 

三、爱，在表扬激励中 

　　冰心先生说过：“有了爱，便有了一切。”爱是教育的基础和前提，爱是教育的根本。孩子天生是要被关爱，被呵护的。作为一名班主任，我努力当好有爱心的班主任，用心关爱每一位学生。面对字迹潦草、上课爱说话、不爱写作业、同学之间闹矛盾等学生时，我并没有一个劲地批评他们，因为教育心理学告诉我这样做是在帮学生强化他们的缺点，而对于改正缺点没有任何帮助，我要做的是不断发现他们的闪光点，因此我抓住课上课下一切契机大力表扬他们。比如有的学生上课爱回答问题，我号召同学们给他鼓掌，并让大家向他学习；有的学生爱帮助其他组做值日，我就在每周班会上肯定他的行为；有的学生之间经常闹矛盾，我就利用他生病的机会，让他感受到同学对他的关爱......对于学生的问题，我的原则是，好事在班上大力宣扬，人人皆知；不好的事情私下交流。经过不断的努力，我发现下课围着我说话的孩子多了，上课积极回答问题的孩子多了，热心班级事务的孩子多了，关心他人的孩子多了，不完成作业的孩子少了，有矛盾的孩子少了......我用默默无声的爱搭建起了与学生信任的桥梁，这使我的教学工作开展的也格外顺利。