教师的工作是育人，育人是讲究艺术的。只有具备深厚的文化功底、慈祥仁厚的爱心和高超育人技巧的教师，才能受到学生的喜欢。因此，不断完善育人艺术方法是教师的终身追求。在“疫情”期间，我们生物备课组也遇见了各种各样的问题，现在来分享下我们的“教有妙招”吧！

　　一、换位思考，你做到了么？

　　区里的资源老师要经过一看、二选、三编的过程。将资源精简成有趣的、指引步骤明确的学习任务单，才能保证学生一周学习的精力充沛。我们老师要换位思考，如果自己分配一周120分钟的时间学习生物，总时长的视频资料就占到了80分钟，再让你看任务单等等，你是否每周能坚持下来呢？答案当然是不能，所以老师要做好一看、二选、三编的幕后工作。

 

　　二、学生自学期间提问不积极怎么办？

　　随着时间的推移，线上辅导的新鲜感逐步下降，确实发生过学生不追问问题的现象，发牢骚、发火、告诉班主任？当然不行。不仅会激发师生矛盾，更会刺激学生的敏感心理，最重要的是如果学生彻底厌学，隔着屏幕老师就会束手无策。那我们该怎么办呢？

　　1.树立榜样，激发学生斗志。

　　将其他同学的提问剪辑公布在群里，让不积极的同学看到其他同学积极提问的状态，激发大家提问的斗志。

　　2.班级竞争，激发学生集体荣誉感。

　　学生的集体荣誉感可使学生热爱自己的班级，热爱自己的学校，同时可以塑造学生良好的心理品德。对积极提问的同学群里进行表扬，学生不仅是教育的对象，也是教育的主体。让每个学生以主人翁的身份来参与疫情下的自主学习，发挥其自我管理的作用，让他们在班级舞台上大显身手。

　　3.老师语言魅力展现。

　　首先语言是人与人交流思想的工具，老师的基本功是用规范性教学语言为人师表，同时教育本身是一项富有情感的事业，教师要通过语言调动学生的学习情绪。长期伏案在家自学，学生会感到枯燥，因此，老师要用幽默诙谐的语言增进辅导答疑的趣味，让学生在看似说笑打趣中进行严肃认真的思考，从中受到启发和教育。比如初二的视频内容量太大，可以用幽默的语言将免疫形容成一场战争让学生更好的理解。

 

　　三、 学生学不下去，怎么办？

　　学生在家缺乏自律性，长期伏案不想学了，这个太正常了。老师得先理解他们，但是我们也得改变这种情况，老师除了精选任务，吸引他们的求知欲之外还能怎么办？我觉得最好的老师就是生活，实践得真知，让学生做到玩中学！又容易理解，又能歇歇眼睛，又让学生欲罢不能，简直一举多得。

 

 

　　以上图片是学习植物生长，先是胚根出来，还有营养生殖的技巧，水培扦插等，以及初二学生利用发酵知识，制作的泡菜。

　　此外，还可以组织学生进行一些趣味性的挑战赛，也是效果非常好的，比如：贾老师整合新冠肺炎疫情特殊时期的社会背景，和数学学科的几何画板内容，尝试跨学科的学习指导，让学有余力的学生获得更大收获。

　　四、想说的太多，想教的太多，怎么办？

　　对于一个人的成长历程来说,德育教育会伴随他的一生。德育教育扎实与否,对于国家甚至一个民族都至关重要。作为教育工作者，我们必须将立德树人进行到底。疫情当前，我们要做好知识的传输者、更要培养孩子的品德，而新中考的变化，国家也希望学生创新多思考，如何将这些方面落实到位？不断的狂轰乱炸么？当然不，我们可以进行内容整合、专题探究，将这些融合进去，既不突兀，也不会增加学生负担，还可以达到教育润物细无声的目的。 

 

 

 

 

 

　　如：初一生物第五周的专题为《如何看懂血液化验单》，我们不但进行知识的传输而且教育学生珍惜生命，重视身体健康。还要有一份孝心，长大以后带父母去体检。为了增加学生对血液各种成分的认识，将书本知识内化，学生在家尝试制作模型、绘制手抄报。在这个过程中，不仅是细化知识的过程，同时学生也能体会到学习过程的趣味性，效果非常不错。

  

 

　

　  

 

　　

 

  

 

　　

 

　　

　　以上，就是我们生物组分享的 “教有妙招“，总之，我们要理解孩子的心理，给他改正的机会，教师只有关心学生的心灵，尊重学生的人格，才能得到学生的尊重和理解。教育是要讲究方法的，玩耍是儿童的天性，教师要爱护儿童的天性，并用知识把儿童的天性武装起来，这才是高明的教育方法。我们要不断完善学习自己的教育教学方法，为日坛实验贡献出我们的力量。最后也借用一句话来鼓励自己：不信东风唤不回。