为了进一步提高教学质量，提升教师的教研水平，理化生组教师4月29日下午参加了化学组教师主讲的“用学习进阶理论探讨小学科学与初中化学的有效衔接”线上教研活动。 

　　首先是理论学习。“进阶理论”是对学生在各学段，学习同一主题的概念时，所遵循的连贯的、典型的学习路径的描述，一般呈现为围绕核心概念展开的一系列由简单到复杂、相互关联的概念序列 。通过理论引领教学实践。

　　针对不同学科知识的内在联系，分析进阶起点和进阶终点，探寻初中化学和小学科学教学内容衔接，制定现阶段学生需要达到的知识目标和能力目标。

　　其次，教师们通过学习“化学变化伴随的现象”教学实例示范，分析探索小学科学与初中化学教学衔接，设想在义务教育阶段，小学科学教学真正做到“顾后”，初中化学教学又能真正做到“瞻前”，那么学生的知识、观念以及思维方法定能得到升华，两者之间的彼此的“裂缝”就不会存在。

　　最后，组内教师畅谈自己的感悟和体会，并将这一理论推广到物理、生物学科中。教学处付辉主任高度评价此次活动，教研有一定的深度，学科研究的专业性强，切入点选取准确，对教师教研教学能力有很大帮助。

　　教研组是研究、学习的阵地，每次活动都安排前沿的理论学习，不但大大丰富了教师的理论知识，而且能提高教师的教育教学水平，切实提高全体教师的专业素质，增强教师的课程实践能力。通过前沿理论学习的引领，老师们有了新的感受和收获，将推动教学实践改革的步伐，使得教学水平更上一个台阶。