古希腊数学家普洛克拉斯曾说：“哪里有数学，哪里就有美。”数学的美是多样的，对称美、简洁美、统一美、比例美......其中对称美尤为突出，而这种美也体现在我们生活的方方面面。为了提高低年级学生对于“对称”知识点的理解和应用，小学低段在4月份开展了以“品数学文化，体验对称之美”为主题的实践活动。

　　低年级的同学们开动聪明的大脑，用灵巧的双手，画、剪、粘、折出各种对称图形，同学还拼出了一幅幅创意贴画。

　　俗话说一年之计在于春。春季微风飘荡，正是放风筝的好季节，中年级的同学们抓住时机，利用学过的对称知识，设计出一只只形态各异的风筝。

　　在本次活动中，晨光校区数学组的老师们收获颇多，四（1）班韩红老师在活动反思中写道：数学活动经验的积累，是提高学生数学素养的重要标志。帮助学生积累数学活动经验，是数学教学的重要目标，动手操作是学生参与知识形成过程的重要形式。三年级马玉霞老师也在活动交流时说道：“本次活动，孩子们通过‘剪一剪’、‘做一做’、‘折一折’、‘画一画’等形式，感知生活中的对称现象，发展了初步空间观念，感受到了数学中的对称之美。” 

　　生活是数学的宝库，本次活动以“对称知识”为切入点，调动学生参与的热情。通过活动有所发现、有所感悟、有所创造，从而提升学生的鉴赏能力、实践能力以及合作能力，让学生在实践活动中再次感受数学的美。培养学生用数学的眼光认识周围事物，培养学生探索意识，日坛实验数学组一直在行动。